درس السباحة

التوزيع الزمنى لدرس السباحة:

1_ يعتبر درس السباحة الوحدة الصغيرة من البرنامج التعليمى والتى قد تستغرق ما بين 20الى 30 دقيقة.

2_ يشتمل عادة على اربعة اجزاء وهى أ_المقدمة ب_عرض نموذج
ج_الممارسة د_تصحيح الأخطاء

3_ عادة ما يشمل التوزيع الزمنى للدرس 5 دقائق لكل جزء وعندما تزداد الفترة الزمنية للدرس تكون فى الجزئين الخاصين بالممارسة وتصحيح الأخطاء.

4_ ولا يستلزم التنفيذ بهذا التقسيم الزمنى للدرس بل يمكن زيادته او إختصاره ولكن الا تزيد مدة الدرس الاول عن 20 دقيقة.

5_ يمكن زيادةمدة الدرس فى الدروس اللاحقة بحيث لا تزيد عن 45دقيقة لتجنب حدوث الملل او الأصابة بالبرد.

6_ يجب الاهتما بتمرينات الإحماء والمرونة أثناء المقدمة .

عدد التلاميذ أثناء الدرس

يصعب تحديد العدد الأمثل لكل درسمن دروس تعلم السباحة نظرا لوجود عدة عوامل تحدد ذلك منها :

1_ مساحة الجزء الضحل من حمام السباحة ، حيث يجب ان يقل عمق الماء وخاصة فى الدروس الأولى.

2_ مدى توفر الأدوات والأجهزة المساعدة حيث يحدد ذلك كم عدد التلميذ الذين يمكن نزولهم الماء فى وقت معين.

3_ خبرة وكفاءة المعلم كلما زادت خبرة المعلم تسمح بالتعامل مع عدد اكبر من التلاميذ .

4_ ان عدد تلاميذ الفصل يكون6_12 عدد مناسب إذا كانو من المبتدئين والذين لم يسبق لهم نزول الماء.

5_ اذا كان التلاميذ ممن يستطيع السباحة فى المستويات المختلفة فإن المدرس الكفئ يستطيع التعامل مع من 20_25 تلميذ دون حدوث مشكلات.

سوف نتناول فى المرة القادمة تقسيم حوض السباحة واماكن الدرس فى حوض السباحة

تقسيم حوض السباحة :
يجب ان يخطط المدرس لتقسيم حمام السباحة بما يضمن تحقيق اكبر استفادة ممكنة من درس السباحة ، ويتحقق ذلك بمراعاة وضع كل مستوى تعليمى فى العمق المناسب له فى حمام السباحة،بحيث تناسب مساحة الجزء المخصص من الحمام عدد التلاميذ ،وعدد المجموعات عند تقسيم حوض السباحة ان يخصص الجزء الضحل للمتعلمين الذين لم يسبق لهم نزول الماء او المتعلمين(المبتدئين) بينما تخصص الاجزاء الأكثر عمقا وفقا للمجموعات الاكثر تقدما.

يجب مراعاة مستوى المتعلم عند تقسيم حوض السباحة وما هى المهارات المراد اكتسابها له، فعندما يكون الهدف ثقل وتثبيت المهارة لبعض المتعلمين المتقدمين فقد يتطلب ذلك اتاحة الفرصة للممارسة لفترة طويلة ،وقد يتطلب ذلك تقسيم حمام السباحة بالطول ،وعندما يكون الهدف اكتساب المتعلمين مهارات مختلفة مثل الغطس والانقاذ والمهارات الاولية فمن الطبيعى ان يخصص الجزء العميق القريب من نهاية الحمام للغطس بينما يكون الانقاذ فى منتصف الحمام ،ويبقى التركيز دائما على المهارات الاولية فى الجزء الضحل من الحمام .

اما اذا كانت مساحة الحوض اساسا محدودة ،فعلى المعلم ان يقسم الفصل الى مجموعتين، بحيث تؤدى إحداهما تمرينات ارضية خارج الماء بينما المجموعة الأخرى تؤدى التمرينات المائية ثم التبديل بينهما مع كل فترة من الوقت.

أماكن الدرس فى حوض السباحة

يجب ان يتخذ المدرس فى حوض السباحة موقفا يسمح له برؤية جميع التلاميذ كما ان التلاميذ يمكنهم رؤية وملاحظة حركاته والأستماع الى توجيهاته وإرشاداته .
ويعتمد الوضع الذى يتخذه المدرس يعتمد بدرجة كبيرة على عدد التلاميذ،فإذا كان عدد التلاميذ مثلا خمسة او سبعة تلاميذ فانه يمكن ان يقف قريبا منهم .
اما إذا كان عدد التلاميذ كبيرا فإنهم يؤدون المهارات التعليمية بطول الحمامبينما يقف المدرس فى الجنب المقابل لحوض السباحة،

ويعتبر وضع وقوف المدرس عند نهاية الحمام من الأوضاع الأكثر شيوعا بحيث يكون التلاميذ يكونون فى النهاية الاخرى من الحمام تكون فرصتهم فى الاستماع الى التعليمات محدودة ويمكن للمدرس التاغلب على ذلك بالتحرك ذهابا مع توجيه التعليمات ،ويعتبر هذا الوضع من اكثر الاوضاع مناسبة عندما يكون عدد التلاميذ متوسط وعدم وجود حواجز تحول دون تحرك وسير المدرس عبر الحمام .

وعندما يقوم المدرس بالشرح للتلاميذ فى النهاية الضحلة من الحمام فانه يمكنه الوقوف فى نهاية الحمام او على جانبه ، بحيث يضع فى اعتباره ان يتخذ وضعا فى نهاية الحمام يتيح له رؤية طبيعية للتلاميذ بحيث لا يتطلب الامر ان يرفع او يدير راسه اثناء الشرح

ويجب على المدرس ان يقف منتصب القامة اثناء توجيه التعليمات للتلاميذ وعدم ثنى الركبتين او الجلوس ،وحتى يتيح لجميع التلاميذ رؤيته والاستماع اليه جيدا ،كما يجب تجنب مواجهة التلاميذ بظهره وان يوجه اليهم التعليمات اثناء سباحتهم حيث انهم لا يركزون مع المدرس وقد لا يسمعون تعليماته