étape d' apprentissage

QUELLES ETAPES D’APPRENTISSAGE ?
Tentative de programmation des compétences en athlétisme

3 axes sont à mener en parallèle


1 une activité fonctionnelle
 s’investir dans une activité athlétique ayant pour objectif d’explorer ses pouvoirs.
 Evoluer dans des conditions de sécurité
 Recueillir la performance dans des conditions de validité
 Recueillir les informations techniques, les analyser, les traiter pour remédier ;

2 Une activité de performance
 Optimiser ses ressources initiales, stabiliser le comportement.
 Aller vers la meilleure performance possible pour chaque élève.
 Gérer l’investissement énergétique pour répondre aux impératifs de la tâche.

3 Une activité technique
celle-ci est centrée sur l’élève
 Il faut que le problème à résoudre soit celui de l’élève et non celui du maître, c’est à dire que l’élève ait un projet technique.

[color=red]PROPOSITION D'UN CADRE DIDACTIQUE POUR LES ACTIVITES ATHLETIQUES[u][u][/color]ETAPE 1[/u][/u]ACTIVITE FONCTIONNELLE
* Respecter les règles de sécurité: espace / placement.

* Assurer les rôles relatifs au recueil et à la validation des performances.

* S'engager quantitativement dans l'action motrice.
ACTIVITE DE PERFORMANCE
ACTIVITE DE PERFORMANCE
* Etablir son record

* Reproduire plusieurs fois de suite des réponses similaires (performance).

* Quelle performance maximale est réalisable 5 fois sur 5 (par exemple).
ACTIVITE TECHNIQUE
* Restituer la vitesse au corps ou à l' engin selon une trajectoire efficace.
Créer une trajectoire optimale en hauteur.

* Obtenir des réponses motrices similaires.

* Déterminer l'élan minimum qui permet une performance maximum.
ETAPE 2
ACTIVITE FONCTIONNELLE
ACTIVITE FONCTIONNELLE
* Connaître les critères de réussite.

* Coder les observables.

* Savoir mettre en relation les effets et les causes de son action.

* Savoir remédier.

* Vivre une activité technique.
ACTIVITE DE PERFORMANCE
* Stabiliser les performances dans conditions sous maximales.

* Stabiliser et réguler les performances à des intensités proches du record
ACTIVITE TECHNIQUE
ACTIVITE TECHNIQUE
* Pouvoir augmenter les forces par une augmentation du secteur balayé.

* Obtenir des réponses motrices stabilisées à un niveau de performance sous maximal pour conserver la notion d' efficience motrice.

* Déterminer le niveau de difficulté et / ou complexité optimale pour obtenir la meilleure réalisation motrice dans la meilleure ou dans une meilleure suite de performances possible.
ETAPE 3
ACTIVITE FONCTIONNELLE
ACTIVITE FONCTIONNELLE
* Pouvoir décrire, commenter, analyser son action pour éventuellement remédier.

* Pouvoir planifier ses actions.

* Pouvoir mettre en relation des causes et des effets.

* Avoir un projet technique en relation avec sa motricité.
ACTIVITE DE PERFORMANCE
* Rechercher l’exploi, la performance unique.(Résultat du plus grand investissement énergétique possible et de la meilleure motricité réalisable par l' individu).

* Mettre en adéquation son potentiel estimé et sa performance maximale.

* Mobiliser au plus haut niveau toutes les compétences enseignées pour réaliser sa performance maximale.

* Augmenter son propre potentiel.
ACTIVITE TECHNIQUE
ACTIVITE TECHNIQUE
A partir d’une situation préalablement arrêtée, (par le professeur ou / et l’élève) et qui définie un cadre de réalisation plus ou moins contraignant,
* Intégrer au meilleur niveau le plus grand nombre de règles d’efficacité possible dans la meilleure performance.

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